Главная › Новости

Консультация по теме: Артикуляционная гимнастика-сказка. | скачать бесплатно | Социальная сеть работников образования

Опубликовано: 12.12.2017

Звук И. Упражнения для детей с разными нарушениями речи. Логопед

Консультация:

Артикуляционная гимнастика-сказка

Подготовила

Захарова Т. М.,

Учитель-логопед МКДОУ д./с № 206 компенсирующего вида « Голубок»,

г. Новосибирск

           Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.   Прежде чем начать заниматься с ребёнком, необходимо знать следующие правила.

Консультация учителя-логопеда

Надо выбрать комплекс упражнений для усвоения тех звуков, которые ребёнок произносит неправильно. Если он искажает все группы звуков, то одновременно можно брать упражнения из комплексов для свистящих и сонорных звуков, а потом переходить к другим комплексам. Нельзя принуждать ребёнка заниматься. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в форме игры и интересны для ребёнка.                 На одном занятии по коррекции звукопроизношения не следует давать больше 2-3-х упражнений. Каждое упражнение выполняется не менее трёх раз. К последующим упражнениям можно переходить лишь после того, как будут усвоены предыдущие. Все упражнения надо выполнять естественно, без напряжения. (Ребёнок сидит спокойно, плечи не поднимаются, пальцы рук не напряжены и не двигаются.) Некоторые упражнения выполняются под счёт, который ведёт взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребёнка выработалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка. У ребёнка не всегда может сразу всё хорошо получаться, порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. В таком случае нельзя фиксировать его внимание на том, что не получается, надо подбодрить ребёнка, вернуться к более простому, уже отработанному материалу, указав, что когда-то это тоже не получалось. Нельзя объяснять ребёнку сразу всю последовательность движений органов артикуляционного аппарата - дети не могут их запомнить и правильно выполнить. Инструкции надо давать поэтапно, например: « Улыбнись, покажи зубы, приоткрой рот, подними кончик языка вверх к бугоркам за верхними зубами, постучи в бугорки кончиком языка со звуком «Д-Д-Д». Так же поэтапно следует проверять выполнение ребёнком упражнения. Это даёт возможность определить, что именно его затрудняет, и отработать с ним данное движение. Проводить артикуляционную гимнастику необходимо ежедневно.

Не обязательно проводить артикуляционную гимнастику называя то или иное упражнение, например, «Почистим зубки» и т.д., можно включить комплекс артикуляционной гимнастики в подходящий по смыслу текст, или придумать сказку, рассказ под артикуляционный комплекс, а так же можно воспользоваться авторскими разработками.

Гиперактивный ребенок и дизартрия. Тяжелые нарушения речи и обучение. С чего начинать?